Günhan Eğitim Kurumlarında ölçme ve değerlendirme çalışmaları eğitim–öğretim sürecinin önemli bir parçası olarak kabul edilmektedir.Ölçme ve değerlendirmenin amacı, öğrencinin kendisinde var olan potansiyeli anlamasını sağlamak ve öğrenciyi kendi potansiyeli doğrultusunda gelebileceği en üst düzeye taşımaktır.
Ölçme ve Değerlendirme, öğrenci performansı ile ilgili bilgilerin toplanması ve analiz edilmesidir. Bu sayede, öğrencinin öğrenme sürecinde farklı aşamalarda neleri sezdiği, bildiği, anladığı ve yapabileceği belirlenir. Böylelikle, bizim öğretme şeklimiz ve davranışlarımızın etkinliği ile öğrencinin öğrenme seviyesi analiz edilmiş olur, bu da bizim gelecekteki planlama ve pratiğimizin temelini oluşturmaktadır.
İlk adım öğretim programlarında belirtilen amaçların, dersin amaçlarının ve değerlendirme kriterlerinin sene başında öğrencilere bildirilmesidir.
İkinci adımımız ise öğrencilerimizin eğitim-öğretim yılı başında hazır bulunuşluluk durumlarını belirlemek ve sınav programımızı bu doğrultuda hazırlamaktır.
Sonrasında uyguladığımız sınavların sonuçları, proje ve öğrencilerin performanslarını artırmaya yönelik ek çalışmalar büyük bir titizlikle derecelendirilip öğrencilerimizle paylaşılır. Bu çalışmalarımızı,ölçme ve değerlendirme sonuçlarını velilerimizde ayrıntılı bir şekilde öğrenme imkanına sahiptir.
Lise sınıflarımızda:
- Klasik Sınavlar
- Ünite Değerlendirme Sınavları
- Kazanım Değerlendirme Sınavları
- Ara sınıflar için Deneme Sınavları
- TYT – AYT Deneme Sınavları
- Çeşitli eğitim ve yayın kuruluşlarının yaptığı Genel Deneme Sınavları
Sene başında belirlenen bir takvim doğrultusunda uygulanmaktadır.
Bu çalışmaların yanında sınıf içi ders ve etkinliklere katılım, günlük ev ödevleri, proje çalışmaları ve öğrencilerimizin sözlü sunumları da ölçme- değerlendirme sürecimizde belirleyici olmaktadır.
Uyguladığımız sınavlar öğrenci, sınıf, kazanım ve konu bazında analiz edilir. Dersteki amaçlara ne düzeyde ulaşıldığını tespit edilir ve öğrencimizin işlenen hangi alt konu başlıklarında başarılı olduklarını ya da öğrenme eksiklikleri belirlenir. Eksik olduğu tespit edilen konularda gerekli ek çalışmalar planlanır.
Okulumuzda ölçme ve değerlendirme çalışmaları eğitim – öğretim sürecinin önemli bir parçası olarak kabul edilmektedir.
Ölçme ve Değerlendirme, öğrenci performansı ile ilgili bilgilerin toplanması ve analiz edilmesidir. Bu sayede, öğrencinin öğrenme sürecinde farklı aşamalarda neleri sezdiği, bildiği, anladığı ve yapabileceği belirlenir. Böylelikle, bizim öğretme şeklimiz ve davranışlarımızın etkinliği ile öğrencinin öğrenme seviyesi analiz edilmiş olur, bu da bizim gelecekteki planlama ve pratiğimizin temelini oluşturmaktadır.
Ölçme ve değerlendirmenin amacı, öğrencinin kendisinde var olan potansiyeli anlamasını sağlamak ve öğrenciyi kendi potansiyeli doğrultusunda gelebileceği en üst düzeye taşımaktır. Ayrıca öğrencinin öğrenme sürecinde zorlandığı kazanımları tespit etmek ve bu kazanımlar hedef alınarak çalışmalar yapılmasını planlamak, öğrencinin farklı alanlardaki gelişmelerinin takibini sağlamak, öğrencinin kendisini değerlendirmesine fırsat verecek bilgiye ulaşmasını ve bunun sonucunda ihtiyacı olan geri bildirimi almasını sağlamaktır.
Öğretmenlerimiz, öğrenci gelişimini kaydetmek amacıyla bir dizi değerlendirme aracı kullanmaktadırlar. Bunlara örnek olarak rubrikler, kontrol listeleri, derse özel değerlendirme kriterleri, formlar, baremler, performans göstergeleri verilebilir.
Ortaokul Sınıflarımızda
Okulumuzda ölçme ve değerlendirme çalışmaları eğitim–öğretim sürecinin önemli bir parçası olarak kabul edilmektedir.
Ölçme ve değerlendirme, öğrenci performansı ile ilgili bilgilerin toplanması ve analiz edilmesidir. Bu sayede, öğrencinin öğrenme sürecinde farklı aşamalarda neleri sezdiği, bildiği, anladığı ve yapabileceği belirlenir. Böylelikle bizim öğretme şeklimiz , davranışlarımızın etkinliği ve öğrencinin öğrenme seviyesi analiz edilmiş olur. Bu da bizim gelecekteki planlamamızın ve pratiğimizin temelini oluşturmaktadır.
Ölçme ve değerlendirmenin amacı, öğrencinin kendisinde var olan potansiyeli anlamasını sağlamak ve öğrenciyi kendi potansiyeli doğrultusunda gelebileceği en üst düzeye taşımaktır. Ayrıca öğrencinin öğrenme sürecinde zorlandığı kazanımları tespit etmek ve bu kazanımlar hedef alınarak çalışmalar yapılmasını planlamak, öğrencinin farklı alanlardaki gelişmelerinin takibini sağlamak, öğrencinin kendisini değerlendirmesine fırsat verecek bilgiye ulaşmasını ve bunun sonucunda ihtiyacı olan geri bildirimi almasını sağlamaktır.
Okulumuzda ölçme ve değerlendirme süreci Hazırbulunuşluk Sınavı ile başlamaktadır. Öğrencilerin yeni öğrenme süreci öncesindeki birikimleri ve deneyimleri gelecekteki süreçlerine ışık tutacağından hazırbulunuşluk sınavının değerlendirmesi son derece önemlidir. Bu değerlendirmenin amacı; öğrencilerin bundan sonraki süreçte merak etmelerine, soru sormalarına, ilgileri doğrultusunda araştırma yaparak yeni öğrendikleri bilgilerle daha da gelişmelerine olanak sağlamaktır. Böylece öğrencilerimizin güçlü olan ve geliştirilmesi gereken yönlerinin tespit edilmesi, onların öğrenme programımızı her yönüyle değerlendirmesini sağlamaktadır.
Öğretmenlerimiz, öğrenci gelişimini kaydetmek amacıyla bir dizi değerlendirme aracı kullanmaktadırlar. Bunlara örnek olarak rubrikler, kontrol listeleri, derse özel değerlendirme kriterleri, formlar, baremler, performans göstergeleri verilebilir.
Öğrenciler öğrendiklerini; kendi öğrenme süreçlerindeki sunumlar, performansa dayalı çalışmalar, portfolyolar, görüşmeler, ara değerlendirmeler, sınıf içi ve farklı sınıflarla olan paylaşımlarla çeşitlendirebilmektedirler.
Ebeveynlerin ölçme ve değerlendirme sonucunda bilgilendirilmesi ise Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yılda 2 kez verilen karnelerle gerçekleştirilmektedir. Karnede öğrenci gelişimi farklı ders alanlarında verilen puanlarla gösterilmektedir. Öğrenci gelişim raporları, portfolyo sunumları, uygulanan GIS ve LGS deneme sınavı sonuçları da velilerimizle yapılan toplantılar sırasında veya K12 üzerinden velilerimize bildirilmektedir.